3.19.2024

Artificial intelligence Era; Mengenal Kecerdasan Buatan

Kecerdasan buatan atau AI (artificial intelligence) adalah suatu bidang yang lahir karena pesatnya informasi dan teknologi. Kecerdasan buatan atau Artificial intelligent, mempunyai arti “intelligence” dalam bahasa Latin “intelligo” yang memiliki arti “saya paham”. Sehingga arti intelligence adalah suatu kehandalan dalam mengerti dan melaksanakan aksi. Kecerdasan buatan muncul pada era 1940 an, meskipun pada zaman Mesir kuno sudah dapat diketahui perkembangan ini ada.  Perhatian ada pada kemampuan komputer mamppu meniru kecerdasan manusia.
Teknologi AI (Artificial Intelligence) atau kecerdasan buatan mengalami perkembangan yang masif dari tahun ke tahun. Kehadirannya dengan fitur, fungsi, dan tampilan yang baru semakin berdampak pada banyak aspek kehidupan manusia tidak terkecuali dalam pendidikan. Kecerdasan buatan mulai mengambil peran dalam kegiatan pembelajaran di sekolah maupun perguruan tinggi. kecerdasan buatan menjadi bagian primer dalam tumbuh kembang teknologi pendidikan. Hal ini tentu memberikan implikasi secara eksplisit terhadap kehidupan kerja manusia di masa depan.
Sebagai bagian dari perkembangan informasi dan teknologi, kehadiran teknologi kecerdasan buatan atau AI Artificial Intelligence pun menyuguhkan perhatian yang berfariatif. Beberapa kalangan menilai AI atau kecerdasan buatan sebagai sebuah kesempatan pengembangan, namun dalam sisi yang lain terdapat pula beberapa yang menilai kecerdasan buatan atau AI (artificial intelligence) sebgai sebuah ancaman (Copeland, 2023). Kecerdasan buatan atau AI dan pengambilan keputusan algoritmik mungkin tampak rasional, netral, dan tidak memihak, tetapi sayangnya, AI dan pengambilan keputusan algoritmik juga dapat menyebabkan diskriminasi yang tidak adil dan ilegal. (Borgesius, 2018) Era pesatnya teknologi berbasis kecerdasan buatan dipandang sebagai arus deras, yang lebih sering disebut sebagai “hot area”, semakin meningkatkan investasi materi dan waktu yang mengakibatkan “disrupsi” dalam hidup sehari-hari. Salah satu disrupsi yang tak boleh diabaikan adalah disrupsi Artificial Intelligence (AI). Artificial intelligence (AI) adalah ‘payung istilah’ untuk menyebut simulasi proses kecerdasan dan pemikiran manusia oleh mesin-mesin yang terhubung dengan lautan data dan informasi.  Mesin-mesin dibuat hampir menyerupai kapasitas dan kecerdasan manusia itu sendiri.(Pabubung, 2021)
Disamping karena teknologi beserta pemanfaatannya dinilai belum sepenuhnya digunakan secara optimal terlebih di era sekarang yang kian kompetitif. Era kecerdasan buatan atau AI (Artificial Intelligence) mencuri perhatian banyak orang sebagai bagian yang telahir dari teknologi. Istilah kecerdasan buatan atau artificial intelligence (AI) muncul pertama kali pada 1956 dalam Konferensi Dartmouth. Namun, sebetulnya konsep kecerdasan buatan ini sudah ditanamkan jauh sebelum itu. Para ahli dari masa ke masa telah melakukan penelitian untuk terus mengembangkan kecerdasan buatan ini.(Program, 2022)

7.24.2022

KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN


Terminologi kepemimpinan memiliki ruang lingkup dan sudut pandang yang cukup luas, sehingga muncul beragam definisi dari para ahli. Tidak ada definisi baku tentang arti kepemimpinan, bahkan Stogdill mengatakan “terdapat hampir sama banyaknya definisi tentang kepemimpinan dengan jumlah orang yang telah mencoba mendefinisakan konsep tersebut”. Meski demikian bukan berarti tidak ada acuan umum dalam menguraikan pengertian kepemimpinan.
Memimpin berarti mempengaruhi para bawahan agar mereka mau bekerja dengan baik sesuai dengan prosedur dan metode kerja yang telah ditetapkan. Ordway Tead dalam bukunya The Art of Leadership mengemukakan bahwa: Leadership is the activity of influensing people to cooperaty toward some goal wich they come to fine desirable. (Kepemimpinan adalah kegiatan mempengaruhi orang untuk bekerjasama yang mana mereka mewujudkan kerjasamanya itu untuk mencapai tujuan yang diinginkan).
Hemhill & Coons (1957) mendefinisikan kepemimpinan sebagai perilaku dari seorang individu yang memimpin aktivitas-aktivitas suatu kelompok ke suatu tujuan yang ingin dicapai bersama (shared goal). Sementara menurut Herold Koontz, “Leadership is the art coordinating and motivating individuals and group to achieve desired inds”. (Kepemimpinan adalah seni/kemampuan untuk mengkoordinasikan dan menggerakkan seseorang individu atau kelompok ke arah pencapaian tujuan yang diharapkan).

NO.

KAJIAN MATERI

ZOOM

JOBSHEET

1

Kontrak Perkuliahan

Klik di Sini

Klik di Sini

2

Hakikat Kepemimpinan

Klik di Sini

Klik di Sini

3

Karakteristik Dasar Kepemimpinan

Klik di Sini

Klik di Sini

4

Syarat dan Prinsip-Prinsip Kepemimpinan

Klik di Sini

Klik di Sini

5

Kepemimpinan dalam Manajemen SDM

Klik di Sini

Klik di Sini

6

Gaya Kepemimpinan

Klik di Sini

Klik di Sini

7

Kepemimpinan Kepala Sekolah pada Budaya Mutu

Klik di Sini

Klik di Sini

8

PTS

Klik di Sini

Klik di Sini

9

Motivasi dan Disiplin Kerja

Klik di Sini

Klik di Sini

10

Tugas Pokok dan Fungsi Kepala Sekolah

Klik di Sini

Klik di Sini

11

Kepemimpinan Kepala Sekolah; Visioner-transformative

Klik di Sini

Klik di Sini

12

Mutu dan Tanggungjawab Kepemimpinan Pendidikan

Klik di Sini

Klik di Sini

13

Showcase

Klik di Sini

Klik di Sini

14

Showcase

Klik di Sini

Klik di Sini

15

Show case

Klik di Sini

Klik di Sini

16

PAS

Klik di Sini

Klik di Sini


KAJIAN KURIKULUM PAI


Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu sebagaimana termaktub dalam Ketentuan Umum UU No. 20 Tahun 2003. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional pendidikan sebagaimana diamanatkan dalam Pasal 35 ayat (2) dan Pasal 36 ayat (1) UU No.20 Tahun 2003.
Kurikulum sendiri berasal dari bahasa latin “currere” atau “curriculae” yang dimaknai sebagai jarak tempuh pelari dalam suatu perlombaan. definisi kurikulum versi Undang-Undang RI Nomor 20 Pasal 19 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, bahwa kurikulum merupakan sejumlah pengaturan dan rencana yang meliputi tujuan, isi, bahan pelajaran dan pedoman dalam penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di sekolah.
Mata kuliah ini membahas tentang telaah dan pengembangan kurikulum PAI di madrasah mencakup; pengertian, konsep kurikulum dalam pendidikan, peran dan fungsi kurikulum, proses kajian dan pengembangan kurikulum PAI, pendekatan pokok materi kurikulum PAI, perubahan kurikulum PAI dari waktu ke waktu, aspek yang mempengaruhi kurikulum PAI di madrasah, peran dan fungsi guru dalam kajian dan pengembangan kurikulum PAI di Madrasah, K.13 di Madrasah, skill menyusun silabus dan RPP dan penilaian PAI di Madrasah.

NO.

KAJIAN MATERI

ZOOM

JOBSHEET

1

Kontrak Perkuliahan

Klik di Sini

Klik di Sini

2

Kajian kurikulum PAI di madrasah

Klik di Sini

Klik di Sini

3

Kajian komponen kurikulum

Klik di Sini

Klik di Sini

4

Kajian buku gur dan siswa

Klik di Sini

Klik di Sini

5

Kajin KI, KD, Indikator kompetensi

Klik di Sini

Klik di Sini

6

Kajian perangkat evaluasi

Klik di Sini

Klik di Sini

7

Kajian kurikulum PAI MD

Klik di Sini

Klik di Sini

8

PTS

Klik di Sini

Klik di Sini

9

Kajian kurikulum PAI MI

Klik di Sini

Klik di Sini

10

Kajian kurikulum PAI MTs

Klik di Sini

Klik di Sini

11

Kajian kurikulum PAI MA

Klik di Sini

Klik di Sini

12

Kajian Kurikulum 2013

Klik di Sini

Klik di Sini

13

Kajian Kurikulum merdeka

Klik di Sini

Klik di Sini

14

Kajian kurikulum pemulihan pembelajaran

Klik di Sini

Klik di Sini

15

Show case

Klik di Sini

Klik di Sini

16

PAS

Klik di Sini

Klik di Sini